五年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么教育

很多孩子都是很抗拒寫(xiě)作業(yè)的，家長(zhǎng)在監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該是會(huì)經(jīng)常遇到這樣一種情況。就是孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一會(huì)兒吵著要喝水，一會(huì)兒說(shuō)自己餓了，一會(huì)兒又想上廁所，這種現(xiàn)象在五年級(jí)的孩子當(dāng)中也是經(jīng)常發(fā)生的，那么五年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么教育呢？

五年級(jí)孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么教育

告訴孩子自己的責(zé)任

孩子五年級(jí)了，應(yīng)該能理解職責(zé)這個(gè)概念了，可以告訴孩子，每個(gè)年齡段有每個(gè)年齡段的職責(zé)，學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，而作業(yè)就是學(xué)生的工作，可以拿自己的工作做例子。

和孩子談?wù)勅蝿?wù)

告訴孩子，他所在的學(xué)校是一個(gè)大集體，班級(jí)是一個(gè)小集體，老師就是這個(gè)小集體的領(lǐng)頭人。而作業(yè)就是領(lǐng)頭人給集體里面的每一個(gè)人的任務(wù)，每個(gè)人必須把自己的任務(wù)完成，完不成就要受到相應(yīng)的懲罰?？梢耘e例說(shuō)明，具體例子找孩子熟悉的故事。

明確寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間

家長(zhǎng)要和孩子明確約定寫(xiě)作業(yè)截止時(shí)間，絕不能沖刺這個(gè)底線。對(duì)于五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，之所以拖拉成為習(xí)慣，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在無(wú)底線地往后延伸孩子睡覺(jué)時(shí)間。你這種無(wú)原則地讓步，自然無(wú)法讓孩子建立起完成作業(yè)的時(shí)間危機(jī)感。因此，應(yīng)該急的是孩子自己，而不是家長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆虞^清楚，如果不按老師要求完成作業(yè)，肯定要挨批評(píng)。

和孩子一起管理時(shí)間

家長(zhǎng)要與孩子一起來(lái)管理時(shí)間，成為時(shí)間的主人。一般來(lái)說(shuō)，只要是孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉，基本上是家長(zhǎng)從未重視過(guò)培養(yǎng)孩子時(shí)間管理意識(shí)，都是家長(zhǎng)在代孩子管理時(shí)間，這就讓孩子養(yǎng)成很強(qiáng)的心理依賴(lài)感，大人不提醒，就在那自顧自玩兒。

因此，家長(zhǎng)可以給五年級(jí)孩子買(mǎi)來(lái)腕表，家里制定生活作息時(shí)間表，讓全家人生活節(jié)奏協(xié)調(diào)起來(lái)。家長(zhǎng)可以和孩子約定提醒時(shí)間的手勢(shì)或暗語(yǔ)，讓孩子自己說(shuō)出現(xiàn)在時(shí)間，接下來(lái)要做什么事。當(dāng)孩子說(shuō)出來(lái)后，家長(zhǎng)就可以及時(shí)鼓勵(lì)孩子去麻利做事，好節(jié)省出時(shí)間來(lái)玩兒。