小學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

厭學(xué)是孩子上學(xué)期間非常容易出現(xiàn)的一種情緒，但小學(xué)孩子厭學(xué)發(fā)生的概率還是比較小的，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子的想法，多支持和鼓勵(lì)孩子，幫助孩子堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

聆聽(tīng)并理解孩子的想法和情感。與孩子交流時(shí)，要耐心傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，了解他們不想上學(xué)的原因，尊重他們的感受，不要輕易地批評(píng)或指責(zé)。

幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育孩子要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)壓力。如果孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，可以幫助他們適當(dāng)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們多參與體育、音樂(lè)等課外活動(dòng)。

尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)源于學(xué)習(xí)造成的負(fù)面體驗(yàn)，可以在日常生活中讓孩子嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，并逐步引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝困難，這會(huì)給孩子一種快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，使他們喜歡上學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而逐漸改變自己對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

高中生出現(xiàn)厭學(xué)要多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)孩子的亮點(diǎn)，使之增強(qiáng)信心與興趣，把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都表達(dá)出來(lái)，即便是批評(píng)，也要注意方式和場(chǎng)合，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，久而久之，孩子會(huì)進(jìn)步的。

高中生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

1、解決孩子的焦慮

解決厭學(xué)的核心是解決焦慮，是一種條件性情緒，就是一學(xué)習(xí)自動(dòng)出來(lái)的煩躁情緒體驗(yàn)，這是在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中形成的，通過(guò)了解形成過(guò)程，調(diào)整不合理認(rèn)知，在心情平靜的狀態(tài)下體驗(yàn)高效學(xué)習(xí)的感覺(jué)，只要能體驗(yàn)成功，就可以解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題。

2、要培育孩子活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

比方為自己設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)方針；操控作業(yè)難度，恰當(dāng)操控動(dòng)機(jī)水平；對(duì)自己表達(dá)清晰的希望；提供清晰的、及時(shí)的經(jīng)常性的反應(yīng)。合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，并且有效的進(jìn)行表彰。

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的直觀反饋，但是有些孩子就是不喜歡寫(xiě)作業(yè)，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)都非常的苦惱，這種情況該怎么辦呢？家長(zhǎng)首先要做的是不能打罵，要循循善誘，讓孩子對(duì)作業(yè)感興趣。

小學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎樣做心理疏導(dǎo)

第一，理解孩子的逃避心理。

孩子不愿做作業(yè)，拖拖拉拉、討價(jià)還價(jià)，家長(zhǎng)氣得跳腳，很常見(jiàn)。

“就那幾道題，還嫌多，要是抓緊時(shí)間，半小時(shí)就能完成！”“一寫(xiě)作業(yè)就說(shuō)累，玩怎么就不累？不寫(xiě)作業(yè)的借口真是多?！薄拔矣植粡?qiáng)求，周末白天寫(xiě)一個(gè)小時(shí)作業(yè)，其他時(shí)間都在玩，還不行？”“讓他專(zhuān)心致志個(gè)把小時(shí)，怎么就這樣難?！?/p>

……家長(zhǎng)不明白，寫(xiě)作業(yè)這樣簡(jiǎn)單的事情，孩子怎么會(huì)千方百計(jì)地拒絕。

孩子厭學(xué)多發(fā)生在初高中階段，但也有一部分孩子在小學(xué)階段就開(kāi)始厭學(xué)，這與孩子成長(zhǎng)的環(huán)境有很大的關(guān)系，一些家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上，小學(xué)時(shí)期給孩子報(bào)名大量補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)習(xí)壓力增大，慢慢產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

小學(xué)生厭學(xué)心理原因及應(yīng)對(duì)策略

1.學(xué)習(xí)目的不明確

厭學(xué)的小學(xué)生一股學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)上學(xué)不感興趣，沒(méi)有求知欲望，又沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，學(xué)習(xí)效率低下，注意力不能集中。此時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.孩子缺少關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)無(wú)力管教

有的學(xué)生家庭變故、父母離異等使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心，覺(jué)得自己可憐，好像是命運(yùn)的安排，容易胡思亂想，心理扭曲。家長(zhǎng)早生活中要多關(guān)注自己的孩子，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。

現(xiàn)在的孩子普遍學(xué)習(xí)壓力比較大，加上同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致一些孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的心理問(wèn)題。厭學(xué)不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可能對(duì)其心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，對(duì)于孩子的厭學(xué)心理，我們需要采取相應(yīng)的心理疏導(dǎo)方法，幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

一、了解孩子的內(nèi)心需求

作為家長(zhǎng)，我們需要深入了解孩子的內(nèi)心需求。青春期是一個(gè)身體和情緒都在發(fā)生巨大變化的時(shí)期，孩子們可能會(huì)面臨著自我認(rèn)同、壓力和焦慮等問(wèn)題。他們對(duì)學(xué)習(xí)的不情愿可能是這些問(wèn)題的一種表達(dá)方式。

因此，我們要耐心傾聽(tīng)他們的感受和困惑，給予他們情感上的支持和理解。只有理解他們的內(nèi)心需求，我們才能更好地幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

二、家長(zhǎng)要改變不科學(xué)的教育方法

孩子進(jìn)入高二，學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步增加，很多孩子難以承受巨大的壓力，出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，此時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要責(zé)罵孩子，要多與孩子溝通，幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力，并制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，緩解孩子的厭學(xué)心理。

高二學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)

寓教于樂(lè)，給學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩才是正經(jīng)事，因此，一放學(xué)就收不住心了盡力玩，更有一些小孩上課不認(rèn)真一心想著玩。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆臃艑W(xué)在家的時(shí)候，可以利用寓教于樂(lè)的親子互動(dòng)方式，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)一些有用的知識(shí)。

及時(shí)與老師聯(lián)系找到解決辦法：當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)與叛逆的時(shí)候，和孩子老師進(jìn)行溝通聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校是什么樣的，并且把孩子的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，和老師一起找出解決辦法。但家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要“告小狀”，這樣做只會(huì)讓孩子反感你的。

協(xié)助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力：高二孩子呈現(xiàn)叛逆厭學(xué)心情的原因之一是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。隨著高考的接近，孩子們希望努力進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，為備戰(zhàn)高考做好準(zhǔn)備，但同時(shí)也感受到了越來(lái)越大的壓力。孩子們每天花很多時(shí)刻學(xué)習(xí)，甚至要熬夜，但他們經(jīng)常會(huì)面臨考試成績(jī)不抱負(fù)的狀況，從而發(fā)生背叛厭學(xué)心情。

協(xié)助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)：高二孩子呈現(xiàn)叛逆厭學(xué)心情的另一個(gè)首要原因是學(xué)習(xí)成績(jī)不行抱負(fù)。一些孩子或許設(shè)定了自己的高考目標(biāo)，然而經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，心中不免會(huì)發(fā)生失落感。為緩解孩子的背叛厭學(xué)心情，家長(zhǎng)需求協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。

初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，但同時(shí)也是厭學(xué)情緒的高發(fā)期。厭學(xué)不僅影響學(xué)業(yè)成績(jī)，還可能對(duì)孩子的心理健康和未來(lái)發(fā)展造成長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)和教育工作者需要采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

初中孩子厭學(xué)心理疏導(dǎo)方法

理解厭學(xué)的原因。在進(jìn)行心理疏導(dǎo)之前，首先需要理解孩子厭學(xué)的原因。厭學(xué)情緒可能源于多種因素，如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、缺乏學(xué)習(xí)興趣、人際關(guān)系問(wèn)題、家庭環(huán)境影響等。通過(guò)與孩子深入溝通，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法和感受，是進(jìn)行有效心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)。

調(diào)整對(duì)孩子的態(tài)度。父母應(yīng)該好好的和孩子談一談，先讓孩子明白到自己的用心良苦。任何事情都是需要交流的，當(dāng)然也是可以協(xié)調(diào)的，先得讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性才好！

對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法。久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)，所以，作為家長(zhǎng)，我們要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，從而好好學(xué)習(xí)。

減少孩子的壓力。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就拼命地給孩子報(bào)上不完的培訓(xùn)班，孩子的自由時(shí)間受到限制。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡心理。所以家長(zhǎng)們?nèi)绻麨榱撕⒆雍镁鸵獪p少孩子的壓力，讓孩子快樂(lè)地生活。