初中生作業(yè)拖拉的原因和對(duì)策

初中生作業(yè)拖拉，肯定有一定的原因，我們要問(wèn)孩子是不是學(xué)習(xí)上遇到了難題，還是說(shuō)我們的教育太嚴(yán)厲了，孩子受到的壓力太重了，就想要放棄，那我們就要具體采取針對(duì)性地措施，如果是孩子本來(lái)做事就慢，那就培養(yǎng)訓(xùn)練孩子做事的速度。

初中生作業(yè)拖拉的原因和對(duì)策

一、初中生作業(yè)拖拉的原因：

1、逃避作業(yè)，故意磨蹭。孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，不僅要完成學(xué)校的作業(yè)，父母還要加餐，即使到了周末也是有增無(wú)減，為了少做一點(diǎn)，孩子首選磨蹭的方式來(lái)逃避，因?yàn)榈近c(diǎn)還沒(méi)寫(xiě)完父母還是會(huì)選擇算了算了，先睡吧。孩子嘗到拖作業(yè)帶來(lái)的甜頭，磨蹭的壞習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

2、因?yàn)榭咕?，所以拖拉。面?duì)討厭又不得不做的事情，很多人的策略都是一拖再拖，作業(yè)本來(lái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就不是一件輕松的事。加上父母時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督，一秒鐘的分神都會(huì)被提醒讓孩子如坐針氈，還有命令式的語(yǔ)氣：快寫(xiě)作業(yè)，不準(zhǔn)玩，寫(xiě)不完不準(zhǔn)吃飯，因此引起孩子的抗拒。

3、缺乏計(jì)劃，導(dǎo)致低效。不少孩子有這樣的習(xí)慣，做作業(yè)就是從書(shū)包里掏出什么就做什么，做不下去了，就換一科，最后花的時(shí)間很多，卻沒(méi)有一科是完成的。這樣沒(méi)規(guī)律的做題順序，也導(dǎo)致了孩子經(jīng)常不斷停下去找不同的工具。不僅浪費(fèi)時(shí)間，降低效率，還提高了錯(cuò)誤率。

學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，如知識(shí)沒(méi)有完全掌握，做起題來(lái)錯(cuò)誤百出，又或者是注意力不集中，這些都是導(dǎo)致孩子做作業(yè)拖拉的根本原因，想要從根本上幫助孩子改變寫(xiě)作業(yè)拖拉的毛病，家長(zhǎng)一定有耐心，下面我們一起來(lái)看看具體怎么做。

小學(xué)生作業(yè)拖拉的原因和對(duì)策

原因：

1、寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有順序、不懂得提前做好準(zhǔn)備。寫(xiě)作業(yè)前一定要讓孩子檢查鉛筆是否可以正常使用，橡皮擦有沒(méi)有在文具盒內(nèi)，作業(yè)本夠不夠?qū)懙取Ｒ约坝?jì)劃一下先寫(xiě)哪個(gè)再寫(xiě)哪個(gè)，這樣可以省去很多不必要浪費(fèi)的時(shí)間。不要讓自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有鉛筆，寫(xiě)錯(cuò)時(shí)找不到橡皮擦等，這些看似是小事，其實(shí)浪費(fèi)的都是時(shí)間。

2、孩子接受不了自己的作業(yè)有一點(diǎn)瑕疵，只要寫(xiě)錯(cuò)一點(diǎn)就得把作業(yè)本擦干凈。這些過(guò)度追求干凈的習(xí)慣，也會(huì)讓孩子寫(xiě)作業(yè)的速度降低。

3、課本知識(shí)沒(méi)有掌握，寫(xiě)作業(yè)時(shí)難題比較多，不知道怎么做。這是讓孩子寫(xiě)作業(yè)慢最直接的因素。

初中時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，學(xué)習(xí)難度也是比較大的，一些孩子在完成家庭作業(yè)時(shí)，出現(xiàn)懶惰心理，使用手機(jī)上網(wǎng)搜答案，這對(duì)孩子成績(jī)的提升是非常不利的，因此，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，告知孩子要正確對(duì)待自己的作業(yè)。

初中生用手機(jī)抄作業(yè)怎么辦

了解抄作業(yè)的原因。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子用手機(jī)抄作業(yè)時(shí)，應(yīng)該與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子抄作業(yè)的原因。有的孩子可能是因?yàn)閼卸杌虿辉笇?xiě)作業(yè)而主動(dòng)抄同學(xué)的作業(yè)，有的學(xué)生可能是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)懂上課內(nèi)容或不會(huì)寫(xiě)作業(yè)而不得不抄同學(xué)的作業(yè)。

設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。家長(zhǎng)可以設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，完成任務(wù)后給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以玩手機(jī)或電腦游戲一段時(shí)間。這樣的勞逸結(jié)合方式有利于激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)也教會(huì)孩子兌現(xiàn)承諾。

強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害。家長(zhǎng)要與孩子強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害。寫(xiě)作業(yè)的目的之一是檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。如果孩子采取抄作業(yè)的方式隱瞞實(shí)情，就無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，而這些知識(shí)點(diǎn)是環(huán)環(huán)相扣的，前面的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握到位，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越吃力。

設(shè)定規(guī)則。家長(zhǎng)可以設(shè)定一些規(guī)則，限制孩子在完成作業(yè)時(shí)的手機(jī)使用時(shí)間，確保他們?cè)趯?zhuān)注于學(xué)習(xí)的同時(shí)，不會(huì)被手機(jī)的其他功能分散注意力?？梢怨膭?lì)孩子在完成作業(yè)后，適當(dāng)使用手機(jī)進(jìn)行娛樂(lè)，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

生活中，很多孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣性的陪在旁邊，一來(lái)監(jiān)督孩子的寫(xiě)作七情況，二來(lái)及時(shí)為孩子糾錯(cuò)，然而，家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)也會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)一定的影響，如影響孩子的專(zhuān)注力，讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理，不利于孩子獨(dú)立思考等。

初中生寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該不該守在旁邊

因人而異，因家庭而異，得具體問(wèn)題具體分析。

孩子完成作業(yè)是孩子課外生活，家庭生活的重要組成部分，在孩子書(shū)寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中如果有家長(zhǎng)的陪伴，孩子就有了一份安全感和放心感。

但是，在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴要適時(shí)適度，適情適理，萬(wàn)不可發(fā)號(hào)施令，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)間空間，讓他們自己去發(fā)揮去思考，和孩子之間形成高度的契合度、信任度、尊重度，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自育和自覺(jué)。

家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些影響

每年的寒暑假，假期時(shí)間是比較長(zhǎng)的，很多孩子進(jìn)入假期后，只顧著貪玩，作業(yè)一點(diǎn)也不想寫(xiě)，以至于開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)大大下滑，被別人彎道超車(chē)，家長(zhǎng)們十分著急，不知如何引導(dǎo)孩子。

初中生假期不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

制定一個(gè)時(shí)間表：為了確保孩子有足夠的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，請(qǐng)制定一個(gè)時(shí)間表，安排一天中的時(shí)間。這將幫助孩子消除拖延癥，保持集中注意力，避免上網(wǎng)、看電視等干擾，盡可能快地完成作業(yè)。

首先完成重要的作業(yè)：在計(jì)劃時(shí)間表中，有一些作業(yè)需要更多的時(shí)間和補(bǔ)充資料。請(qǐng)將這些項(xiàng)目放在計(jì)劃的第一位，以確保它們首先得到滿足。這將給孩子更多的時(shí)間處理較簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提高工作效率。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：遇到孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖沓沉悶的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就給孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件，孩子在那個(gè)房間寫(xiě)作業(yè)，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮擦，其他都帶走。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)從不認(rèn)可孩子的努力。盡管你的小孩已經(jīng)放下了手機(jī)，拿起了作業(yè)本，但是寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量不高，他可能是帶著怨氣來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的，但是家長(zhǎng)仍然不放過(guò)孩子，繼續(xù)批評(píng)和數(shù)落他不該只顧著玩而不寫(xiě)作業(yè)。這么做的后果，只會(huì)讓孩子討厭學(xué)習(xí)，不想寫(xiě)作業(yè)的情緒。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增加，孩子的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，然而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，不但不好好學(xué)習(xí)，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)也出現(xiàn)偷懶磨蹭的現(xiàn)象，那么，初中生越來(lái)越懶不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

了解懶惰的根源。有的學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)任務(wù)的重要性，覺(jué)得做了也沒(méi)用。有的則是因?yàn)槿蝿?wù)量太大，減少熱情和積極性。這時(shí)候，家長(zhǎng)和老師需要及時(shí)溝通，讓學(xué)生了解做作業(yè)的必要性，并適當(dāng)減輕任務(wù)量。

父母要從自身做起。父母想讓孩子培養(yǎng)某種品質(zhì)，應(yīng)給孩子做出榜樣，自己先要做到，以帶動(dòng)孩子的積極性，對(duì)培養(yǎng)孩子的勤奮品質(zhì)非常有利。

幫孩子合理安排時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)懶惰常常與生活散漫分不開(kāi)，而養(yǎng)成有規(guī)律的生活節(jié)奏則是矯治孩子懶惰習(xí)性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不會(huì)拖拖拉拉。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長(zhǎng)可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。比如，為完成作業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生為自己的努力燃起斗志。

注意學(xué)生的節(jié)奏和習(xí)慣。如果他們已經(jīng)產(chǎn)生了拖延癥，那就需要及時(shí)治療。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理和作息習(xí)慣，這對(duì)他們今后的生活也大有幫助。

初中各學(xué)科的內(nèi)容都以學(xué)科基礎(chǔ)為主，理解能力很重要。當(dāng)你自己覺(jué)得有進(jìn)步了，基礎(chǔ)題也做得很順手了，再進(jìn)行難度比較大的習(xí)題進(jìn)軍，學(xué)習(xí)在于積累，更注重技巧，找到適合自己的學(xué)習(xí)技巧就是最好的學(xué)習(xí)方法。

初中生不肯做作業(yè)怎么辦

有所目標(biāo)，提前制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)的事，大多是靠孩子自覺(jué)完成的一個(gè)行為，但如果孩子不能夠做到自覺(jué)，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的督促。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以代孩子制定出一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，家長(zhǎng)就可以根據(jù)這一學(xué)習(xí)計(jì)劃去安排孩子每天、每周的學(xué)習(xí)任務(wù)了，并也可以有效地檢查孩子的完成度，看看孩子是否在某些方面有所缺漏。

計(jì)劃要堅(jiān)定執(zhí)行