孩子學(xué)習(xí)馬虎的七種原因及矯正策略

10道題做8道另外兩題忘了，孩子學(xué)習(xí)馬虎讓很多家長(zhǎng)頭疼。孩子明明知識(shí)掌握挺好，考試就是不得分，是典型的馬虎表現(xiàn)。家長(zhǎng)要注意孩子專注力方面的培養(yǎng)，為孩子創(chuàng)建安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)馬虎的七種原因及矯正策略

原因：

1.習(xí)慣問題。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中經(jīng)常丟三落四，而且這些行為沒有引起太嚴(yán)重的后果，所以家長(zhǎng)不重視，孩子覺得父母也沒有很認(rèn)真的說，都認(rèn)為是小事情，久而久之，馬虎的習(xí)慣會(huì)滲透到學(xué)習(xí)生活中。

2.掌握知識(shí)的熟練度的問題。就跟孩子的名字一樣，無論到哪里，聽到這個(gè)名字，潛意識(shí)就會(huì)去回頭尋找甚至出現(xiàn)先應(yīng)聲的現(xiàn)象。孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)像，應(yīng)該是相應(yīng)的內(nèi)容沒有完全掌握好，所以才丟三落四。

3.平時(shí)學(xué)習(xí)就不太認(rèn)真，對(duì)自己要求不高。比如有些孩子在做作業(yè)時(shí)，只想著快速完成，并不管作業(yè)的質(zhì)量，往往字體潦草、錯(cuò)誤百出，時(shí)間長(zhǎng)了，就不自覺地馬虎成自然了。

有一些就會(huì)問：我家的孩子怎么努力，成績(jī)就是上不去，難道孩子成績(jī)差是天生的嗎？其實(shí)當(dāng)然不是的，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然會(huì)受到天生智力的影響，但是主要還是要看孩子的學(xué)習(xí)方法和努力程度。

孩子學(xué)習(xí)差的原因

1、固定型心態(tài)。如果只用一個(gè)詞，預(yù)測(cè)孩子以后能不能學(xué)習(xí)好，就是——成長(zhǎng)型心態(tài)。一個(gè)成長(zhǎng)型心態(tài)的孩子，即便天賦一般、學(xué)習(xí)很慢，以后也能夠逆襲成為學(xué)霸；相反，一個(gè)固定型心態(tài)的孩子，即便剛開始很聰明、反應(yīng)很快，以后他到了某一階段，大概率會(huì)成績(jī)落后，然后一蹶不振，從此自暴自棄，放棄人生。

2、缺乏興趣。興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒有興趣，牛不喝水強(qiáng)按頭，學(xué)習(xí)效率一定不高。反之，如果孩子對(duì)一切充滿了好奇，愛提問、愛看書、愛研究、愛思考，這樣的孩子，一定會(huì)學(xué)好。

3、不分主次。很多孩子貌似很勤奮，起早貪黑，刷題補(bǔ)課，但成績(jī)還是上不去。他們最主要的問題是：學(xué)習(xí)不分主次，作業(yè)不分重點(diǎn)，考試不分先后?？傊痪湓挘麄儾恢涝撟鍪裁础⒉辉撟鍪裁?。

學(xué)習(xí)沒有重點(diǎn)，不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要作用；聽課沒有重點(diǎn)，不知道哪里是關(guān)鍵，哪里應(yīng)該記筆記，哪里是自己的薄弱點(diǎn)；寫作業(yè)沒有重點(diǎn)，都當(dāng)作是任務(wù)，表面上認(rèn)認(rèn)真真寫到十一二點(diǎn)，但其實(shí)都是應(yīng)付了事，沒有思考。

孩子學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)不要傷心，也不要對(duì)孩子失望，孩子學(xué)習(xí)不好完全可以通過某些辦法提升上去，孩子是發(fā)展中的人，我們不要提早給孩子貼上學(xué)習(xí)不好的標(biāo)簽，要對(duì)孩子充滿信心，相信孩子能夠?qū)W好，孩子內(nèi)心就會(huì)有學(xué)好的積極愿望。

孩子學(xué)習(xí)不好的原因

1、家庭環(huán)境。每個(gè)孩子都是家里的小太陽(yáng)，而家長(zhǎng)往往在孩子身上寄予了深深的厚望，潛移默化，給孩子帶來無形的壓力。

當(dāng)孩子的表現(xiàn)沒有在家長(zhǎng)的期望值內(nèi)，很多家長(zhǎng)就會(huì)失去理智，對(duì)孩子惡言惡語或者把孩子說的一文不值，還在在嘲諷和苛責(zé)中給孩子貼上一無是處的標(biāo)簽，從此對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。他們不是不想做一個(gè)好的自己，而是怕再次面對(duì)失望，于是連嘗試都不敢。

2、意志薄弱而自暴自棄。學(xué)習(xí)不好時(shí)，他們總是會(huì)遭受家長(zhǎng)的斥責(zé)，老師的奚落。他們偶爾會(huì)用一些反叛的手段來引起注意，因?yàn)樗麄儾恢缿?yīng)該如何去表現(xiàn)，而內(nèi)心深處他們也渴望進(jìn)步，希望成才。他們并不是無藥可救，而是缺乏一些耐心和方法的引導(dǎo)。

有些孩子會(huì)在短時(shí)期內(nèi)有不錯(cuò)的成績(jī)或者進(jìn)步，但他們常常不能面對(duì)失敗和挫折，經(jīng)歷幾次失敗就容易否定自己，認(rèn)為自己是扶不上墻的“爛泥”，然后時(shí)時(shí)懷疑自己，便自暴自棄，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。

孩子學(xué)習(xí)一直不好，這肯定是有原因的，有的家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)不好，成天只會(huì)拿他與其他的孩子作比較，想要以此激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，追趕上去，可是殊不知孩子并不是如我們所想的那樣做，而是叛逆的開始厭學(xué)，這就是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育方式導(dǎo)致的。

孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因

1、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。孩子可能沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如記憶方法、理解技巧、總結(jié)歸納等，導(dǎo)致難以掌握知識(shí)點(diǎn)。孩子學(xué)習(xí)上必須找到有效的方法才能事半功倍。

2、情緒問題的困擾。一個(gè)人要去做一件事時(shí)，都是由他的情感來控制。

3、用功程度不夠。學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。孩子可能沒有培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念，不夠認(rèn)真專注，缺乏自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

4、自我觀念的局限也是其中的一個(gè)原因。一個(gè)人的自我觀念就是一個(gè)人對(duì)自己綜合評(píng)價(jià)的總和。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，肯定是有原因的，下面是我總結(jié)的孩子成績(jī)差的6大原因，希望家長(zhǎng)們多多學(xué)習(xí)一下，然后跟自己孩子的表現(xiàn)對(duì)照一下，找出具體的原因，有針對(duì)性地解決孩子的問題，只要我們有耐心，對(duì)孩子學(xué)習(xí)多上心，就能更好地輔導(dǎo)孩子。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差6大原因

1、缺乏激勵(lì)因素。一個(gè)孩子要想取得優(yōu)秀的成績(jī)，在他背后就必須有一雙手在推動(dòng)著他，那就是父母的不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞。

2、沒有學(xué)習(xí)興趣。孩子在學(xué)習(xí)上找不到快樂的時(shí)候，你越對(duì)他進(jìn)行批評(píng)打罵，越會(huì)加深他學(xué)習(xí)的痛苦。

3、朋友，近朱者赤，近墨者黑。如果周圍的同學(xué)都努力用功，身在其中，久而久之，他也會(huì)有不愿落于人后想法，會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，毫無質(zhì)量。現(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)規(guī)律都沒有，每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都不固定，甚至還會(huì)受到情緒的影響，不好好學(xué)習(xí)。而且有的孩子學(xué)習(xí)沒有質(zhì)量，一點(diǎn)都不知道鞏固和積累，只知道老師布置多少，自己就做多少！

孩子學(xué)習(xí)不好，肯定是有原因的，家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)，不要等到孩子厭學(xué)了才想起來去教育，那時(shí)就晚了，我們應(yīng)該多和孩子溝通，了解具體的原因，在家里營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛，多輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

孩子學(xué)習(xí)不好的七大原因

1、人際關(guān)系不好導(dǎo)致的情緒干擾。孩子交際能力弱，無法融入環(huán)境導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，無法專心學(xué)習(xí)，甚至因厭惡環(huán)境或者某位老師、同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)。

2、無法克制自身惰性。量變才能達(dá)到質(zhì)變，學(xué)習(xí)沒有捷徑，需要達(dá)到一定的用功程度才能徹底掌握。

3、不給孩子減壓。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)非常注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是這樣就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，那就是孩子整天與書本為伴，大腦得不到休息，時(shí)間長(zhǎng)了，不利于孩子的學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)不輔導(dǎo)。孩子在放學(xué)回到家之后，吃過飯就開始寫作業(yè)了，很多家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候，一般不去管孩子寫作業(yè)的情況，絕大多數(shù)的原因是家長(zhǎng)在小的時(shí)候，也是自己一個(gè)人做作業(yè)的。

孩子在上學(xué)期間，出現(xiàn)厭學(xué)不想上學(xué)的現(xiàn)象是比較常見的，家長(zhǎng)要多理解孩子，同時(shí)探究孩子厭學(xué)背后的原因，如學(xué)習(xí)壓力大、社交遇到困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣等，找到背后原因后，再與孩子交流，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子為什么不想上學(xué)的原因

學(xué)習(xí)壓力大：這是許多學(xué)生普遍面臨的問題。學(xué)業(yè)繁重，考試頻繁，以及家長(zhǎng)和老師的期望，都可能給學(xué)生帶來巨大的心理壓力。當(dāng)學(xué)習(xí)壓力超過學(xué)生的承受能力時(shí)，他們可能會(huì)選擇逃避，不愿意上學(xué)。

缺乏學(xué)習(xí)興趣：有些學(xué)生對(duì)某些學(xué)科或課程缺乏興趣，覺得學(xué)習(xí)無聊枯燥。這種情況下，他們可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意投入時(shí)間和精力。

社交問題：學(xué)生在學(xué)校中與同學(xué)、老師之間的社交關(guān)系也是影響他們上學(xué)意愿的重要因素。如果學(xué)生在學(xué)校中感到孤獨(dú)或被孤立，或者與同學(xué)、老師之間發(fā)生矛盾沖突，他們可能會(huì)選擇不去學(xué)校。

家庭教育問題：父母的期望過高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過于苛求，或者家庭環(huán)境緊張，缺乏溝通和理解，可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。