強(qiáng)迫孩子讀書有效果嗎

孩子學(xué)習(xí)在家長(zhǎng)的心目中是第一重要的，如果沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子的成績(jī)很難提上去，就算是強(qiáng)迫也不行。關(guān)鍵點(diǎn)在于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是有意義的。

強(qiáng)迫孩子讀書有效果嗎

孩子成績(jī)不好，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)要分兩種情況，小學(xué)期間，孩子的心質(zhì)還不成熟，父母的威信可以強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，到了初高中父母再?gòu)?qiáng)迫他學(xué)習(xí)，就會(huì)像一根彈簧一樣，壓的越緊，彈的越高，當(dāng)然也不排除，有些孩子在家長(zhǎng)強(qiáng)迫下，成績(jī)變好了，那需要大量的時(shí)間和精力的，并不是所有的家長(zhǎng)都有這樣的時(shí)間和精力的。那么，就這樣放任不管，聽之任之，肯定更加不行，當(dāng)今社會(huì)，沒有知識(shí)，很難更好的生存。

強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)總不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，還是要找到學(xué)習(xí)不好的根本原因，這就要父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，看看問題出在哪里，比如學(xué)校、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的教育方式等等。

學(xué)習(xí)成績(jī)不好一般都沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上，被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果是沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果這么好的。所以我們家長(zhǎng)要努力想辦法把孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度改變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自覺性和積極性了，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高了。

總之，孩子是父母一輩子的財(cái)富，孩子成績(jī)的好與壞和父母有很大的關(guān)系，只有全面深挖與分析孩子為什么成績(jī)不好的根源，才能很好地幫助孩子解決問題，而不是靠極端的手段。

數(shù)學(xué)對(duì)孩子的重要程度已經(jīng)不言而喻，但是有些孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)簡(jiǎn)直是一塌糊涂，這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子去補(bǔ)習(xí)，希望能通過這種手段提高孩子的成績(jī)，也不關(guān)注孩子的意愿。

孩子數(shù)學(xué)不好一對(duì)一有效果嗎

初中數(shù)學(xué)不好，報(bào)個(gè)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，可以起到作用，但是還是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況。這樣的訓(xùn)練更有針對(duì)性，同時(shí)在大家遇到任何不懂的題時(shí)，都可以直接的詢問老師，可以提高學(xué)習(xí)的效率。在較短的時(shí)間內(nèi)，幫助大家掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。

1對(duì)1補(bǔ)習(xí)的價(jià)格比較高，所以大家也需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。如果家庭情況不是特別的理想，建議大家不要去報(bào)1對(duì)1的補(bǔ)習(xí)，大家可以多花些時(shí)間在學(xué)習(xí)上面?，F(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上有很多公開的資源，大家可以去看一看。同時(shí)在日常生活中，大家一定要集中所有的注意力。在老師講課的時(shí)候，跟著老師走。

對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首先需要掌握一些基本的公式定律。然后再需要做題，通過技巧來鞏固這些基本知識(shí)。然后就應(yīng)該能夠基本上能夠熟悉，做到舉一反三。

如果孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，那么我覺得首先可以要求孩子把需要掌握的那些數(shù)學(xué)公式定理記下來，然后呢可以報(bào)一對(duì)一的輔導(dǎo)，具體的熟悉運(yùn)用，掌握這些公式定律。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都會(huì)采取補(bǔ)課的方式，希望這樣能夠幫助孩子提高成績(jī)，大部分家長(zhǎng)都把補(bǔ)課當(dāng)成了孩子提高成績(jī)的唯一途徑，哪怕沒有效果還是要繼續(xù)。

孩子補(bǔ)課沒有效果還要繼續(xù)嗎

繼續(xù)補(bǔ)課與否取決于及孩子的具體情況。補(bǔ)課并不一定是解決問題的唯一方法，你可以嘗試多種策略來提高學(xué)習(xí)效果。重要的是要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并根據(jù)自己的情況做出明智的決策。

補(bǔ)課需要花費(fèi)時(shí)間和精力。你需要權(quán)衡補(bǔ)課對(duì)其他學(xué)習(xí)和生活方面的影響。如果補(bǔ)課過于耗費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致其他科目或興趣愛好無法顧及，那么可能需要重新考慮是否繼續(xù)補(bǔ)課。

補(bǔ)課的效果可能受到學(xué)習(xí)方法的影響。讓孩子可以重新評(píng)估自己的學(xué)習(xí)方法，嘗試尋找更適合自己的學(xué)習(xí)策略或技巧。有時(shí)候，僅僅改變學(xué)習(xí)方法就能取得更好的效果，而不必一味地繼續(xù)補(bǔ)課。

孩子上了補(bǔ)習(xí)班之后，學(xué)習(xí)成績(jī)沒有發(fā)生變化。主要還是因?yàn)楹⒆釉谘a(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，并沒有擁有好好學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以及時(shí)去補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行上課，依然不會(huì)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。而且也不能將在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，所以這些孩子在上了補(bǔ)習(xí)班之后，依然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有變化的情況。

前幾年興起一陣補(bǔ)習(xí)熱，很多家長(zhǎng)看到學(xué)生成績(jī)差之后就把目光放在了補(bǔ)課上，尤其是一對(duì)一，大多數(shù)家長(zhǎng)希望通過一對(duì)一補(bǔ)課幫助孩子提高成績(jī)，有些家長(zhǎng)甚至不看孩子的意愿，強(qiáng)制給孩子補(bǔ)課。

孩子成績(jī)差一對(duì)一補(bǔ)課有效果嗎

孩子成績(jī)差一對(duì)一還是有效果的，但是還是要看學(xué)生，當(dāng)學(xué)生不愿意補(bǔ)課的時(shí)候，千萬不要給孩子強(qiáng)制補(bǔ)課，否則只會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

之所以說1對(duì)1補(bǔ)課有用，是因?yàn)?對(duì)1補(bǔ)課能夠及時(shí)觀察到學(xué)生的心理變化，以及面部表情。1對(duì)1補(bǔ)課有很大的作用，能夠提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。改善孩子的學(xué)習(xí)情況，能讓孩子在求學(xué)的路上更加輕松更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1對(duì)1補(bǔ)課能夠及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)壓力比較重，任務(wù)量也比較大，很容易落下題或者，聽不懂題目，聽不懂知識(shí)點(diǎn)，在課堂上會(huì)有很多消化不了的知識(shí)，如果不能及時(shí)把這些知識(shí)撿起來并且記住，那么只會(huì)越拖越多，最終連題目都讀不懂。

不能說肯定有效果。這要看孩子是否有學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。孩子自己認(rèn)為需要對(duì)某個(gè)薄弱科目或哪個(gè)科目的某部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)的話，家長(zhǎng)有條件的話應(yīng)該全力給孩子找補(bǔ)習(xí)資源。

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，不知道家長(zhǎng)有沒有遇到過孩子這樣的情況，那就是孩子在平時(shí)已經(jīng)很努力的學(xué)習(xí)了，上課認(rèn)真聽講，課下老師布置的作業(yè)也按時(shí)完成，可是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就是非常的不理想，面對(duì)這樣的情況，有些家長(zhǎng)也是非常的無奈。

孩子很認(rèn)真學(xué)了但沒有效果怎么辦

1、父母要正確引導(dǎo)孩子。許多人在學(xué)習(xí)上都存在著誤區(qū)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法是正確的就可以使用。但是你沒有明白，每一個(gè)人都有每一個(gè)人的適應(yīng)能力，不是每一個(gè)方法對(duì)同一個(gè)人都適用。

所以在孩子學(xué)習(xí)上用錯(cuò)方法，也是會(huì)讓孩子一直努力卻得不到明顯效果的原因。所以父母要做到正確的引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。

2、要懂的安慰和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子一直努力學(xué)習(xí)，但就是取不得明顯的效果。這時(shí)候的父母不要打擊和傷害孩子，要鼓勵(lì)孩子給孩子自信心。讓孩子知道自己并不是最差的，自己是努力的，努力的人最幸運(yùn)最優(yōu)秀。為此父母可以用大量的時(shí)間幫助孩子學(xué)習(xí)，要求孩子有學(xué)習(xí)的作息規(guī)律。

3、讓孩子合理的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子特別努力，學(xué)習(xí)效果不明顯，就要讓孩子學(xué)會(huì)合理的學(xué)習(xí)，幫孩子合理的安排好時(shí)間，孩子要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成孩子該完成的任務(wù)。如果家長(zhǎng)不能幫孩子制定計(jì)劃，孩子也沒有辦法好好學(xué)習(xí)，孩子會(huì)覺得父母總是給自己壓力，會(huì)有厭學(xué)情緒。

初三是孩子初中生活的最后一年，也是最關(guān)鍵的一年，很多家長(zhǎng)為了讓孩子的成績(jī)更上一層樓，就會(huì)選擇補(bǔ)課的方式，那對(duì)于初三孩子補(bǔ)課有效果嗎？

初三孩子補(bǔ)課有效果嗎

一般來說是有效果的，但是由于初三的孩子學(xué)習(xí)壓力過大，如果在利用他們的休息時(shí)間給孩子安排輔導(dǎo)班，只怕會(huì)適得其反，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀況。

初三孩子如何提高成績(jī)

1.重視課堂效益：初三為了提高成績(jī)必須緊跟課本，緊跟老師，特別要向課堂要效益。孩子可以有自己的計(jì)劃和安排，也可以有自己的資料和內(nèi)容，但上課必須和老師保持一致。因?yàn)榭梢宰屗斫饽切└拍詈头椒ǖ膩睚埲ッ}和內(nèi)在聯(lián)系，彌補(bǔ)曾經(jīng)沒有努力而造成的“無數(shù)漏洞”和建造的“空中樓閣”。

2.善于提問的習(xí)慣。初三學(xué)生要養(yǎng)成不懂就問、善于提問的習(xí)慣。初三是初中的最后一年，在這一年當(dāng)中，初三學(xué)生要解決學(xué)習(xí)上的各個(gè)問題。如果不把這些問題解決，中考的時(shí)候就可能遇到攔路虎。所以，當(dāng)遇到不懂得問題時(shí)，同學(xué)們不要害怕老師，向老師提出自己的問題，經(jīng)過老師的答疑解惑，就會(huì)進(jìn)步得非?？?。

生活中，很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度非常不好，不但上課不注意聽講，家庭作業(yè)也是應(yīng)付了事，致使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要及時(shí)干預(yù)，除了要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性外，也要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子讀書不用心成績(jī)差怎么辦

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是成功的前提，所以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣非常關(guān)鍵，孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)用心去學(xué)。

不與其它孩子做比較。很多家長(zhǎng)總喜歡拿其他成績(jī)好的孩子跟自己的孩子對(duì)比，這是非常失敗的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，不能拿別人的部分優(yōu)勢(shì)來刺激自己的孩子，這樣長(zhǎng)久下去不但會(huì)影響孩子的自信心，也會(huì)讓孩子養(yǎng)成攀比的心態(tài)。

用心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。身為父母，看到孩子成績(jī)下降，不要一味的怪罪孩子，更多的是需要檢討自己的不足，有沒有關(guān)心孩子課業(yè)？有沒有正確的教導(dǎo)孩子？請(qǐng)相信，只要你用心去教育孩子，孩子的成績(jī)一般都不會(huì)差！

耐心的幫助孩子發(fā)展優(yōu)勢(shì)。孩子可能特別喜歡運(yùn)動(dòng)，或者特別喜歡操作電腦……家長(zhǎng)從這些方面出發(fā)陪孩子多參加這一類的活動(dòng)，幫助孩子取得成功。這有利于幫助孩子產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。