孩子沒(méi)有自主意識(shí)怎么辦

長(zhǎng)期被家長(zhǎng)安排好一切的孩子，會(huì)早早的喪失自己的主見(jiàn)。因?yàn)樗麄兞?xí)慣了被安排，形成了一種依賴別人的慣性。所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有自主意識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下自己的教育方式。

孩子沒(méi)有自主意識(shí)怎么辦

1、給予孩子自主選擇的權(quán)利。從小事開(kāi)始，逐漸給予孩子自己做選擇、自己想辦法的權(quán)利。不要怕孩子會(huì)做出錯(cuò)誤的決斷，父母能在孩子做出錯(cuò)誤決斷后，耐心地給予正確的分析和指導(dǎo)，并要求他們承擔(dān)自己所做選擇所帶來(lái)的責(zé)任，更能幫助孩子快速成長(zhǎng)起來(lái)，長(zhǎng)大后也就更能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活。

2、孩子說(shuō)“不”時(shí)，不要反應(yīng)過(guò)激。很多孩子在自主意識(shí)發(fā)展階段，會(huì)常常對(duì)父母的要求或建議說(shuō)“不”，這就讓很多父母認(rèn)為“孩子太不聽(tīng)話，總與我對(duì)著干”。其實(shí)當(dāng)孩子自我意識(shí)覺(jué)醒的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)自己的“第一逆反期”：他開(kāi)始有自己的想法，也為了表達(dá)自己的想法，他不會(huì)再對(duì)父母的意見(jiàn)唯命是從。

3、激發(fā)孩子做事的欲望。多多留意孩子平時(shí)的興趣愛(ài)好或渴望，以此鼓勵(lì)、激發(fā)孩子認(rèn)真做事的欲望，讓孩子有足夠的動(dòng)力和明確的目標(biāo)做好事情。

4、讓孩子自行安排活動(dòng)。不少家長(zhǎng)以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動(dòng)。但如果父母完全規(guī)劃好孩子每天該在什么時(shí)間做什么事，不聽(tīng)孩子的想法，也不讓孩子試著自行安排，只讓孩子做個(gè)“執(zhí)行者”，那么孩子的自主性就很難培養(yǎng)出來(lái)了。

競(jìng)爭(zhēng)不止會(huì)出現(xiàn)在大人身上，小孩子之間也會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，而良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以有效地促進(jìn)孩子進(jìn)步，得到更好的收獲。但是現(xiàn)如今，孩子的生活條件都比較優(yōu)渥，有些孩子喜歡“安于現(xiàn)狀”，沒(méi)有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓父母十分的無(wú)奈。

孩子沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)怎么辦

1.不要培養(yǎng)“乖孩子”。許多家長(zhǎng)往往希望孩子“乖”、“聽(tīng)話”，妄圖孩子按自己的意愿或傳統(tǒng)觀念成才。殊不知，盡管“乖孩子”能比較按照家長(zhǎng)的意愿去做事，但是這種孩子往往習(xí)慣被動(dòng)接受指令、墨守成規(guī)、甚至不思進(jìn)取。因此，家長(zhǎng)切莫過(guò)于控制孩子，應(yīng)鼓勵(lì)孩子敢于做好自我、超越自我，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。

2.營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。小孩子都有表現(xiàn)欲，都希望得到別人的羨慕和贊揚(yáng)。因此，家長(zhǎng)要有意識(shí)地為孩子的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。比如，早晨起床穿衣，可以和家人比一比誰(shuí)穿得最快最好；做家務(wù)，可以比一比誰(shuí)做得最快最好；養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)，可以比一比誰(shuí)照顧得動(dòng)植物最好；做游戲、學(xué)習(xí)、文明禮儀等等，都可以隨時(shí)讓孩子與他人比一比，以激發(fā)孩子的好勝心。在比的過(guò)程中，孩子自會(huì)集中精力、高度專注。

3.引導(dǎo)他們積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。很多孩子對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)提不起興趣，尤其是面對(duì)自己沒(méi)有把握的競(jìng)爭(zhēng)，更是連參加的勇氣都沒(méi)有。其實(shí)說(shuō)到底，孩子擔(dān)心的無(wú)非就是輸，害怕在競(jìng)爭(zhēng)中失敗被責(zé)罵或者嘲笑。這時(shí)，要告訴孩子輸贏沒(méi)那么重要。反而是競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程更重要一些，因?yàn)榭梢苑e累很多經(jīng)驗(yàn)。因此要引導(dǎo)孩子積極的面對(duì)每次競(jìng)爭(zhēng)，并且學(xué)會(huì)享受和珍惜競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樘谷坏慕邮苤?，孩子?duì)于下次競(jìng)爭(zhēng)就不再懼怕。

4.有很多孩子對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了誤差，所以在競(jìng)爭(zhēng)前后，會(huì)把對(duì)手當(dāng)作敵人，而且還會(huì)做出很多不理智的事情，甚至還有孩子因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而拒絕跟他人做朋友。要知道這樣的心理是扭曲的，本身競(jìng)爭(zhēng)就是公平的事情，就算最后贏得了競(jìng)爭(zhēng)又能怎么樣呢？沒(méi)有寬容的心理和胸懷，注定孩子不會(huì)有大的成就。

對(duì)于沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的孩子，家長(zhǎng)在平時(shí)就要注意規(guī)范孩子的言行。想讓孩子擁有規(guī)則意識(shí)，要讓孩子先認(rèn)識(shí)規(guī)則。孩子遵守規(guī)則，家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)，孩子違反規(guī)則，家長(zhǎng)也要嚴(yán)格的做出懲罰。那么，孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)怎么辦？

孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)怎么辦

1、規(guī)范孩子的言行

對(duì)于孩子的不良行為，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予規(guī)范。如果孩子爭(zhēng)搶物品，粗暴對(duì)待他人，家長(zhǎng)要明確告訴孩子這種行為是不對(duì)的，非常沒(méi)有禮貌。然后讓孩子去進(jìn)行反思，為什么這么做不對(duì)，以后遇到這種問(wèn)題該怎么處理。家長(zhǎng)則應(yīng)耐心引導(dǎo)和適時(shí)鼓勵(lì)。只有在這種良好的溝通環(huán)境中，孩子才能輕松愉快地接受這條規(guī)矩。如此，孩子才能更加理性的對(duì)待人和物。

2、培養(yǎng)孩子的規(guī)則感

家長(zhǎng)要注意從小培養(yǎng)孩子的歸位規(guī)則，即物品從哪里拿來(lái)的，用完的就要放回原處。孩子如果能夠養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，做事就會(huì)井井有條，生活也會(huì)更加整潔。既提升了孩子的生活自理能力，對(duì)創(chuàng)造力也會(huì)有所幫助。同時(shí)要幫助孩子建立起自己和他人的界限。讓孩子懂得只有自己的東西才能由自己來(lái)支配，別的東西不能隨便拿。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，自律是非常重要的，它對(duì)孩未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，然而，生活中很少孩子會(huì)有自律能力，因此，如何幫助孩子提高自律自我管理能力成為家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的重點(diǎn)。

孩子沒(méi)有自律能力怎么辦

培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和自律能力，這是家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中的重要任務(wù)之一。如果孩子懶散不自律，具有這樣的一些不良的行為習(xí)慣，那么家長(zhǎng)首先要反思自己的教育方法，要改變的首先是家長(zhǎng)自己。

家長(zhǎng)要注意約束自己的行為，孩子的很多行為其實(shí)都是跟家長(zhǎng)習(xí)得的孩子懶散不自律，首先要檢查一下我們做家長(zhǎng)的，是不是在這方面做的不好，帶給了孩子起了不好的影響。

多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，每個(gè)孩子都希望得到父母的肯定和認(rèn)可，因?yàn)楦改改軌蚪o他們最多的信任感和安全感。在孩子的自律性培養(yǎng)上，家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì)孩子積極大膽地去嘗試。

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。人都是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的，家長(zhǎng)要做的是，及時(shí)糾正他的錯(cuò)誤，告訴他正確的做法。別容忍他的小錯(cuò)，如果不及時(shí)糾正，小錯(cuò)積累起來(lái)就是大錯(cuò)，甚至造成無(wú)法挽回的后果。

自控力是一個(gè)重要的能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都有著重要的影響。然而，生活中很多孩子沒(méi)有自控能力，他們往往玩游戲無(wú)節(jié)制，自己控制不止自己的行為，家長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自控力，可以幫助他們更好地掌控自己的行為和情緒，提高學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。

孩子玩心重沒(méi)有自控能力怎么辦

家長(zhǎng)可以給孩子明確目標(biāo)：很多孩子做事情都沒(méi)有規(guī)劃，都不知道到了什么時(shí)間點(diǎn)，自己具體要做什么事情，在目標(biāo)上非常模糊，總是喜歡做一半，然后就扔下去玩了。這就是因?yàn)楹⒆幼约簺](méi)有規(guī)劃，家長(zhǎng)也沒(méi)有給孩子明確目標(biāo)，不知道具體什么時(shí)候要做什么事情。

設(shè)定規(guī)則和限制：為孩子設(shè)定明確的規(guī)則和限制，例如屏幕時(shí)間的限制、堅(jiān)持做完作業(yè)后可以進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)等。這樣可以幫助他們建立起一定的紀(jì)律性和自控能力。

提供積極的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)：通過(guò)提供獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)孩子控制自己的行為。例如，當(dāng)他們能夠?qū)Ｗ⒆鐾曜鳂I(yè)或在課堂上遵守規(guī)則時(shí)，給予他們一些小的獎(jiǎng)勵(lì)或肯定。

培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)：孩子只有具備了規(guī)則意識(shí)，才能提高自控水平。家長(zhǎng)可以現(xiàn)在生活常規(guī)方面著手，制定規(guī)則如按時(shí)起床、睡覺(jué)，不挑食等。家長(zhǎng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持一貫的要求，孩子就會(huì)逐步約束自己。

高三是孩子努力沖刺的階段，也是壓力最大的階段，然而很多孩子在學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力，不知為何學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)勁頭，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)該怎么辦呢？一起來(lái)看看吧！

高三孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

建立目標(biāo)意識(shí)。首先，我們需要幫助孩子建立目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)是驅(qū)動(dòng)我們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要明確自己的目標(biāo)，無(wú)論是升學(xué)、就業(yè)還是其他的生活規(guī)劃，都需要有明確的目標(biāo)。

提供適當(dāng)?shù)膲毫?。適當(dāng)?shù)膲毫σ彩羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。家長(zhǎng)們需要理解，壓力并不全是壞事，適度的壓力可以促使我們更好地發(fā)揮潛力。但是，過(guò)大的壓力可能會(huì)使學(xué)生感到焦慮和疲憊。

關(guān)注孩子的心理健康。家長(zhǎng)們還需要關(guān)注孩子的心理健康。高三的學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)導(dǎo)致一些心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁等。這些問(wèn)題不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可能對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)們需要定期與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。沒(méi)有人的成功是一蹴而就的，都是在摸索著前進(jìn)，相信孩子一定會(huì)慢慢找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把成績(jī)提高上去。

生活中，家長(zhǎng)經(jīng)常能遇到孩子做事拖拉磨蹭，早晨起床磨蹭、吃飯磨蹭、寫(xiě)作業(yè)也磨蹭，這是孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的典型表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，要及時(shí)讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，幫助孩子改正磨蹭的壞毛病。

孩子做事拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦

培養(yǎng)專注力。好奇心是每個(gè)人的天性，不僅孩子，大人也容易受外界新鮮事物的誘惑和影響。當(dāng)做一件事情時(shí)，如果不能全身心的投入，注意力就很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，當(dāng)孩子回過(guò)神來(lái)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了很久做事的效率自然低下。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量排除外界環(huán)境的干擾，給孩子一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值。孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，它買(mǎi)不著、借不到、留不住、回不來(lái)。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它、抓緊它，才會(huì)“延長(zhǎng)”它。

讓拖延付出“代價(jià)”。家長(zhǎng)一方面希望孩子改掉拖延的壞毛病，一方面又忍不住出手幫助孩子，縱容孩子。其實(shí)，某些時(shí)候，讓孩子吃吃“苦頭”也是很有必要的，這也是人們常說(shuō)的后果承擔(dān)法。

幫助孩子制定時(shí)間表。在孩子剛剛對(duì)時(shí)間形成概念的時(shí)候，他是并不懂得如何去合理的分配時(shí)間的，這就需要家長(zhǎng)幫助孩子制定一份合理的時(shí)間規(guī)劃表。保證孩子可以擁有良好的作息。